Corrigé du brevet d’histoire-géo 2023 (Asie)

Son portrait : un homme en costume le tient bien en vue, au-dessus du poste de radio. C’est le premier élément qu’on remarque. Pétain y est de profil, en uniforme, avec son képi et une décoration : il apparaît comme un chef militaire.

Le poste de radio : deux écoliers le règlent pour écouter son discours. Selon le titre du document, ce discours s’adresse aux écoliers français : le Maréchal entre donc dans les classes par sa voix.

L’affiche de la fête des mères : accrochée au mur, elle porte en grand les mots « Le Maréchal ». Elle est signalée par une flèche sur le document.

On peut penser que cette scène a été organisée pour la photographie, car le portrait est présenté face à l’objectif. Elle montre que l’école sert à la propagande du régime.

Conseil : Décris ce qui se voit, puis explique pourquoi cela relève du culte de la personnalité. Rien ne dit qui est l’homme qui tient le portrait : parle d’un adulte, peut-être l’enseignant.

La devise : « Travail, Famille, Patrie ». Elle remplace « Liberté, Égalité, Fraternité ».

Le lien : l’affiche célèbre la mère et demande à l’enfant de la remercier. Elle met donc en valeur la famille, l’un des trois mots de la devise.

Le régime présente le rôle de mère comme essentiel. L’affiche parle aussi à l’enfant au nom du Maréchal : on peut penser qu’elle le présente comme un père, ce qui renforce le culte de sa personne.

Travail, Famille, Patrie : l’affiche illustre le mot Famille.

L’obligation : porter l’étoile jaune, marquée du mot « Juif ». Joseph Weismann la porte sur son pull, sur le côté gauche de la poitrine. Comme un camarade lui demande ce qu’il cache, on peut penser qu’il essaie de la dissimuler derrière son cartable.

Autre réponse juste : signaler une entreprise juive par une affiche obligatoire en vitrine, comme le montre une case de la page 3.

Les objectifs : cette obligation sert à identifier les Juifs d’un seul regard. Elle sert aussi à les humilier et à les exclure du reste de la population. Enfin, elle prépare et facilite leur arrestation.

Conseil : D’après le cours, l’étoile est imposée en zone occupée par une ordonnance allemande du 29 mai 1942, et son port est obligatoire à partir du 7 juin, dès l’âge de 6 ans. La légende du sujet place la scène en mai 1942, avant cette date : sur ta copie, retiens juin 1942.

Les responsables français préparent la rafle avec les Allemands. Le 4 juillet 1942, à Paris, René Bousquet, secrétaire général de la police de Vichy, et Louis Darquier de Pellepoix, commissaire général aux questions juives, rencontrent les officiers SS Knochen et Dannecker. Une première date est annoncée pour la rafle, le 13 juillet, et une nouvelle réunion est prévue pour l’organiser.

Vichy met son administration à disposition. Les cases du bas énumèrent les responsables français convoqués : la police générale, la police municipale, la préfecture, le ravitaillement. La dernière case résume cette collaboration : « Nous allons mobiliser les services de l’État ! »

La France fournit ses fichiers. D’après la note du document, le fichier créé par André Tulard, à la préfecture de police, recense les Juifs de la région parisienne et sert lors de la rafle.

D’après le cours, ce sont des policiers français qui procèdent aux arrestations. La rafle a finalement lieu les 16 et 17 juillet 1942. Environ 13 000 Juifs, dont de nombreux enfants, sont arrêtés à Paris et en banlieue. Beaucoup sont enfermés au Vélodrome d’Hiver, avant d’être déportés.

Conseil : La bulle est exacte : la rafle a d’abord été prévue pour le 13 juillet, puis reportée aux 16 et 17 juillet 1942, pour ne pas tomber au moment de la fête nationale. Et n’oublie pas qu’une bande dessinée est une reconstitution faite bien plus tard.

Un régime autoritaire. Le culte de la personnalité et la propagande, jusque dans les écoles, comme le montre le document 1. Les pleins pouvoirs donnés à Pétain le 10 juillet 1940 : la République disparaît, le Parlement ne se réunit plus et il n’y a plus d’élections.

Un régime antisémite. Le premier statut des Juifs, du 3 octobre 1940, qui les exclut de la fonction publique et de nombreuses professions, sans que l’occupant l’ait exigé. La création d’un Commissariat général aux questions juives, que dirige Louis Darquier de Pellepoix dans le document 2, et l’usage de fichiers pour recenser les Juifs, comme le fichier Tulard.

Un régime de collaboration. La rencontre entre Pétain et Hitler à Montoire, le 24 octobre 1940, après laquelle Pétain annonce qu’il choisit la collaboration. La participation de la police française à la rafle du Vél’ d’Hiv, préparée avec les SS, comme le montre le document 2. Autre exemple : le Service du travail obligatoire, à partir de février 1943.

Conseil : La consigne attend six éléments : deux par caractéristique. Pour que ta réponse soit claire, fais trois petits paragraphes et prends tes preuves à la fois dans les documents et dans le cours.

Le sujet donne le plan : les formes, les causes, les conséquences. Un paragraphe pour chacun convient très bien, avec une courte introduction qui définit l’étalement urbain et une courte conclusion.

Appuie-toi sur un exemple concret. Le texte suivant utilise l’aire urbaine de Lyon, puisque le sujet la présente à la page 4, mais tu peux aussi prendre celle vue en classe.

Le texte suivant est une proposition : un autre plan bien argumenté est aussi valable.

Conseil : Un développement construit est un texte rédigé, sans titres ni liste. Les trois mots de la consigne doivent apparaître clairement dans ton texte.

En France, la grande majorité de la population vit dans des aires urbaines. Celles-ci grandissent et gagnent sur les campagnes qui les entourent : c’est l’étalement urbain. C’est le cas autour de Lyon, où des communes situées à une vingtaine de kilomètres du centre, comme Genas, sont aujourd’hui reliées à la ville. Quelles sont les formes, les causes et les conséquences de ce phénomène ?

L’étalement urbain prend d’abord la forme de la périurbanisation. Des lotissements de maisons individuelles avec jardin s’installent à la place des champs, autour des anciens villages. La vue aérienne de Genas montre bien ces rues résidentielles, au contact direct des terres agricoles. Il prend aussi la forme de vastes zones commerciales et d’activités, construites près des échangeurs. La ville s’étend surtout le long des axes de transport.

Ce phénomène a plusieurs causes. Beaucoup de familles souhaitent devenir propriétaires d’une maison, avec plus d’espace et un cadre de vie plus calme. Or les terrains sont bien moins chers en périphérie que dans le centre. La généralisation de la voiture et la construction d’autoroutes et de rocades permettent d’habiter loin de son travail. Enfin, les entreprises et les commerces s’installent eux aussi en périphérie, où ils trouvent de la place et un accès facile.

L’étalement urbain a de lourdes conséquences. Les terres agricoles et les espaces naturels reculent. Les habitants dépendent de leur voiture pour leurs mobilités pendulaires, c’est-à-dire les trajets quotidiens entre le domicile et le travail. Cela provoque des embouteillages, de la pollution et un coût élevé pour les ménages. Les communes doivent aussi financer des routes, des réseaux et des écoles. Pour limiter ces effets, les pouvoirs publics cherchent à densifier les villes et à développer les transports en commun. La loi Climat et résilience de 2021 fixe aussi l’objectif de réduire l’artificialisation des sols.

L’étalement urbain répond donc à un désir de maison individuelle, rendu possible par la voiture. Il pose aujourd’hui un défi de développement durable : faire grandir les villes sans gaspiller l’espace.

Conseil : Fais le lien avec le sujet : citer Genas ou la vue aérienne de la page 4 montre que tu sais appliquer ton cours à un cas réel.

Les trois espaces, du centre vers l’extérieur :

La ville-centre, avec un aplat de couleur foncée, par exemple du rouge.

La banlieue, avec un aplat de couleur moyenne, par exemple de l’orange.

La couronne périurbaine, avec un aplat de couleur claire, par exemple du jaune.

Les deux flèches :

La flèche en pointillés à double sens : les mobilités pendulaires, c’est-à-dire les déplacements quotidiens entre le domicile et le travail.

La grosse flèche grise tournée vers l’extérieur : l’étalement urbain, ou périurbanisation.

Conseil : Ici, trois teintes de plus en plus claires montrent que la ville est de moins en moins dense quand on s’éloigne du centre. Tu peux aussi prendre trois couleurs différentes, pourvu qu’elles se distinguent bien.

Les figurés : colorie la zone centrale pour la ville-centre, l’anneau suivant pour la banlieue et l’anneau extérieur pour la couronne périurbaine.

Rectangle de la zone centrale : N° 2. La rue de la République se trouve à Lyon même. On y voit une rue piétonne, avec des commerces et des immeubles anciens ou modernes.

Rectangle de l’anneau du milieu : N° 1. Vaulx-en-Velin est une commune de banlieue, à 6 km de Lyon. La photographie montre de grands immeubles collectifs.

Rectangle de l’anneau extérieur : N° 3. Genas se trouve à 20 km de Lyon. La vue aérienne montre un lotissement de maisons individuelles, à côté de champs : c’est un paysage périurbain.

De gauche à droite, c’est-à-dire du centre vers l’extérieur : N° 2, N° 1, N° 3.

Conseil : Chaque paysage a deux indices : la distance à Lyon, dans sa légende, et le type de bâti, sur l’image. Ici, vérifie les deux.

L’infographie indique quatre postes de dépenses :

Les retraites : 45,73 % des dépenses.

L’assurance maladie : 40,45 %.

La famille : 11,12 %.

Les accidents du travail et les maladies professionnelles : 2,7 %.

Le total fait bien 100 %. Les retraites et la maladie représentent à elles seules plus de 86 % des dépenses.

Les retraites, l’assurance maladie, la famille, les accidents du travail et les maladies professionnelles.

L’infographie montre trois sources d’argent :

Les travailleurs : environ 15,9 % de leur salaire brut, chaque mois.

Les entreprises : environ 29 % des salaires bruts qu’elles paient.

L’État : une part des impôts qu’il perçoit, par exemple sur le tabac et l’alcool.

Les cotisations et contributions apportent 91 % des ressources, et les impôts et taxes 9 %. Comme ces impôts et ces taxes sont payés par les citoyens, le financement repose sur l’ensemble de la population, et pas sur une seule catégorie.

Conseil : Donne les chiffres, puis conclus. La question attend que tu nommes les trois acteurs du document, pas seulement les salariés.

Le premier paragraphe en cite trois. Deux suffisent :

La prise en charge des frais médicaux.

L’allocation de rentrée scolaire, versée aux parents.

Autre réponse juste : le suivi de la grossesse, avant la naissance.

Les retraites sont payées grâce aux cotisations des personnes qui travaillent aujourd’hui. C’est ce que dit le dernier paragraphe : les actifs soutiennent les retraités.

Cet échange se renouvelle. Les adultes qui aident un jeune aujourd’hui seront aidés demain par ce jeune, quand ils seront à la retraite. Ce jeune sera lui-même aidé plus tard par les générations suivantes.

Chaque génération finance donc la précédente, et elle compte sur la suivante pour financer sa propre retraite.

Conseil : Le piège est de croire que chacun met de côté pour sa propre retraite. Ici, le texte décrit le contraire : l’argent versé aujourd’hui paie les retraités d’aujourd’hui.

Exemple de réponse rédigée :

Je comprends ta question : voir partir une partie de son salaire n’a rien d’agréable. Mais cet argent ne disparaît pas. Il finance la Sécurité sociale, dont tu profites déjà depuis ta naissance.

Quand tu travailleras, tu verseras environ 15,9 % de ton salaire brut, soit à peu près 15,90 € pour 100 € de salaire brut. Ton employeur paiera sa part, et l’État apportera aussi une partie des impôts et des taxes. Tout le monde participe, et cet argent sert à payer les soins, les retraites, les aides aux familles et les accidents du travail.

Ce système respecte d’abord l’égalité. Comme la cotisation est un pourcentage du salaire, celui qui gagne plus verse plus. Pourtant, chacun est protégé, qu’il soit riche ou pauvre. Quand tu es malade, tes soins ne dépendent pas de ta fortune, et tous les citoyens ont les mêmes droits.

Il repose aussi sur la fraternité. Ceux qui sont en bonne santé aident les malades, et ceux qui travaillent aident les inactifs et les retraités. Tes parents ont payé pour toi quand tu étais petit. À ton tour, tu paieras pour les retraités d’aujourd’hui, et les jeunes de demain paieront pour toi. Personne ne sait s’il aura un jour un accident ou une grave maladie : ce jour-là, les autres seront là pour lui.

Tu vois, cotiser n’est pas perdre de l’argent. C’est participer à un système de solidarité entre tous les Français, qui fait vivre deux valeurs de notre République.

Conseil : Le sujet interdit toute information d’identité ou signature : ne nomme ni toi ni ton ami. Utilise les chiffres du document 1 et les exemples du document 2, et emploie bien les mots solidarité, égalité et fraternité.