Corrigé du brevet d’histoire-géo 2024 (Asie)

La région : l’Auvergne, dont le nom s’étale en grand au milieu de la couverture.

Le type d’espace : un espace de moyenne montagne, à dominante rurale. La photographie du haut montre un sommet arrondi, couvert d’herbe et de forêts. Celle du bas montre une vallée de prés et de bois.

D’après le cours, l’Auvergne se trouve dans le Massif central, sur la diagonale des faibles densités.

L’Auvergne : un espace de moyenne montagne, rural.

Conseil : Le programme distingue les espaces ruraux, les montagnes et les secteurs touristiques peu urbanisés. Choisis dans cette liste et justifie par ce que tu vois sur l’image.

La randonnée et la découverte des paysages : les deux photographies mettent en avant un sommet, des forêts et une vallée. On peut penser que ce sommet surmonté d’une antenne est le puy de Dôme, un volcan, mais le document ne le nomme pas.

La gastronomie : cinq fromages sont placés au premier plan, avec leur nom sur une étiquette (cantal, fourme d’Ambert, bleu d’Auvergne, saint-nectaire, salers). Le touriste peut les goûter ou visiter des fermes et des caves.

Conseil : On ne distingue aucun randonneur sur la couverture. Ces activités se déduisent de ce qu’elle met en valeur : dis-le avec « on peut y pratiquer ».

Un patrimoine bâti : le château d’Anjony domine la commune, comme le dit le texte. Sur la photographie, on voit ses hautes tours de pierre. Le village est aussi classé parmi les Plus Beaux Villages de France.

Un patrimoine naturel : la commune se trouve dans les monts du Cantal, au cœur d’un parc naturel régional. La photographie montre des collines boisées et des prairies.

Conseil : Prends un élément culturel et un élément naturel : ta réponse montre ainsi deux atouts bien distincts.

Les logos du bas du document 2 donnent la réponse :

Le Parc naturel régional des Volcans d’Auvergne, dont Tournemire est une commune.

Le département du Cantal.

La région Auvergne-Rhône-Alpes.

Autres réponses justes : l’association des Plus Beaux Villages de France, la communauté de communes du Pays de Salers, la commune de Tournemire ou, dans le document 1, l’éditeur du guide Petit Futé.

Conseil : Un acteur est une personne ou une organisation qui agit sur un territoire. Le château ou les fromages ne sont donc pas des acteurs. Ici, regarde les logos, pas seulement le texte.

Les logos disent qui agit, mais pas comment : cette partie de la réponse vient de ton cours.

Le parc naturel régional protège les paysages, la faune et la flore. Les communes qui en font partie, comme Tournemire, s’engagent à respecter une charte. Elle encadre l’aménagement du territoire, afin que les volcans et les vallées gardent leur aspect.

L’association des Plus Beaux Villages de France attribue son label à des villages qui respectent des critères de qualité. Tournemire doit donc entretenir son patrimoine, comme ses maisons de pierre et les abords du château d’Anjony.

Les collectivités, c’est-à-dire le département, la région et la communauté de communes, peuvent financer la restauration des bâtiments anciens, l’entretien des sentiers ou l’information des visiteurs.

Conseil : Pour chaque acteur, écris une action et un lieu ou un objet précis. La consigne exige des exemples, pas une phrase générale sur la protection de la nature.

Exemple de réponse rédigée :

Les espaces de faible densité comptent peu d’habitants, mais ils attirent des visiteurs grâce à leurs paysages et à leur patrimoine. L’Auvergne en est un bon exemple.

Les touristes viennent d’abord y chercher la nature. Le document 1 met en avant un sommet, des forêts et une vallée, où l’on peut marcher ou faire du vélo. Ils viennent aussi pour le patrimoine et les produits du terroir. Le document 2 présente le château d’Anjony et un village classé, et le document 1 les fromages d’Auvergne. D’après mon cours, ces territoires proposent aussi d’autres activités, comme le ski en montagne ou le thermalisme. Il s’agit souvent d’un tourisme de nature, plus calme que celui des grandes stations.

Pour valoriser ces espaces, les acteurs prennent plusieurs mesures. Ils créent des parcs naturels régionaux, comme celui des Volcans d’Auvergne, pour protéger les paysages. Ils attribuent des labels, comme celui des Plus Beaux Villages de France, qui font connaître un lieu et obligent à le préserver. Le département, la région et les communes financent des aménagements, et des guides comme celui du document 1 assurent la promotion du territoire.

Ce tourisme apporte des revenus et des emplois à des territoires qui en manquent. Il doit toutefois rester compatible avec la protection de ce qui attire les visiteurs.

Conseil : La consigne a deux parties : décrire les activités, puis expliquer les mesures. Utilise les deux documents et ajoute au moins une connaissance personnelle.

Le sujet donne le plan : le régime de Vichy est antirépublicain, antisémite et collaborateur. Un paragraphe par adjectif convient très bien. Ajoute une introduction qui rappelle le contexte de 1940 et une courte conclusion.

Chaque paragraphe doit contenir au moins une date ou un fait précis qui prouve l’adjectif.

Le texte suivant est une proposition : un autre plan bien argumenté est aussi valable.

Conseil : Un développement construit est un texte rédigé, sans titres ni liste. Ne raconte pas toute la guerre : tu dois prouver les trois adjectifs.

En juin 1940, la France est vaincue par l’Allemagne nazie. Le maréchal Pétain, devenu chef du gouvernement, demande l’armistice, signé le 22 juin 1940. Une partie du pays est occupée et le gouvernement s’installe à Vichy, en zone libre. Le 10 juillet 1940, les parlementaires votent les pleins pouvoirs à Pétain. Le régime qui naît alors dure jusqu’en 1944. Il rejette la République, persécute les Juifs et collabore avec l’occupant.

Le régime de Vichy est d’abord antirépublicain. La République disparaît et laisse la place à l’État français. Pétain concentre presque tous les pouvoirs, le Parlement ne se réunit plus et il n’y a plus d’élections. Les libertés sont supprimées : la presse est censurée et les syndicats sont dissous. La devise « Travail, Famille, Patrie » remplace « Liberté, Égalité, Fraternité ». Avec la Révolution nationale, le régime défend des valeurs conservatrices et organise le culte du Maréchal.

Ce régime est aussi antisémite. Dès le 3 octobre 1940, sans que l’occupant l’ait exigé, il adopte un premier statut des Juifs. Celui-ci les exclut de la fonction publique, de l’enseignement et de nombreuses professions. Un second statut aggrave ces mesures en juin 1941. Les Juifs sont recensés et leurs biens sont confisqués.

Enfin, le régime de Vichy collabore avec l’Allemagne nazie. Le 24 octobre 1940, Pétain rencontre Hitler à Montoire, puis il annonce à la radio qu’il choisit la collaboration. La France livre une partie de ses richesses à l’occupant. À partir de février 1943, le Service du travail obligatoire envoie des travailleurs français en Allemagne. La police française participe à l’arrestation des Juifs : lors de la rafle du Vél’ d’Hiv, les 16 et 17 juillet 1942, environ 13 000 Juifs sont arrêtés à Paris et en banlieue. Environ 75 000 Juifs sont déportés depuis la France. La Milice, créée en janvier 1943, traque les résistants.

Le régime de Vichy est donc l’opposé de la République. Il disparaît à la Libération, en 1944, quand le gouvernement provisoire dirigé par le général de Gaulle rétablit la légalité républicaine.

Conseil : Ici, les dates sont des preuves : 10 juillet 1940, 3 octobre 1940, 24 octobre 1940, juillet 1942. Si tu hésites sur un chiffre, garde le fait et la date. Ne fais pas de Vichy un simple exécutant : le statut des Juifs est une initiative française.

Les photos n’ont pas de légende : le sujet attend que tu reconnaisses ces portraits du cours. De gauche à droite :

Jean Moulin, avec son chapeau et son écharpe.

Philippe Pétain, avec son képi de maréchal.

Charles de Gaulle, en uniforme, devant un micro.

Jean Moulin, Philippe Pétain, Charles de Gaulle.

Collaboration → Philippe Pétain.

Résistance → Jean Moulin et Charles de Gaulle : cette bulle se relie aux deux personnages.

Pleins pouvoirs le 10 juillet 1940 → Philippe Pétain.

Fondation du CNR en 1943 → Jean Moulin. Il l’a créé à la demande du général de Gaulle, qu’il représentait en France.

Appel du 18 juin 1940 → Charles de Gaulle, depuis Londres, à la radio de la BBC.

Conseil : Le sujet écrit « certaines bulles », mais la bulle à double lien évidente est celle de la Résistance. Pour le CNR, le lien indispensable est Jean Moulin. Un second trait vers de Gaulle, qui lui a confié cette mission, peut aussi se défendre.

Le recensement, auquel doivent penser les jeunes qui vont avoir 16 ans, comme l’indique le texte en haut à gauche de l’affiche.

La Journée défense et citoyenneté (JDC), dont le logo occupe le centre de l’affiche.

Conseil : D’après le cours, le parcours commence avant, avec l’enseignement de défense au collège. Mais ici, la question porte sur l’affiche : réponds par ce qui s’y trouve.

Des tests d’évaluation des apprentissages fondamentaux de la langue française (troisième paragraphe).

Une information sur le don de sang et d’organes (troisième paragraphe).

Autres réponses justes : l’enseignement sur les enjeux de la défense nationale, la présentation des possibilités d’engagement, la prévention des conduites à risque, ou l’information sur l’égalité entre les femmes et les hommes.

Le texte cite l’égalité. Dès le premier paragraphe, il parle d’un enseignement « respectueux de l’égalité entre les sexes ». Le dernier paragraphe annonce une information sur « l’égalité entre les femmes et les hommes ».

L’égalité.

Conseil : Une valeur de la République est un principe, comme la liberté, l’égalité, la fraternité ou la laïcité. La défense ou le recensement n’en sont pas.

L’esprit de défense, c’est le fait de se sentir concerné par la protection de son pays et de ses habitants, et d’être prêt à y contribuer.

Ce que montre le document 1. Une jeune fille sourit au premier plan. Derrière elle se tiennent quatre personnes en uniforme, de différents corps. L’affiche relie donc la jeunesse à ceux qui protègent le pays et invite les jeunes à développer cet esprit.

Ce que dit le document 2. Il faut connaître les enjeux de la défense nationale, ses moyens civils et militaires, ainsi que les droits et devoirs du citoyen. Il faut aussi savoir comment s’engager : service civique, réserve, armée, sapeur-pompier volontaire.

On peut en déduire que l’esprit de défense ne concerne pas seulement les militaires. Il concerne tous les citoyens, et il passe aussi par la cohésion nationale et la solidarité.

Conseil : Une définition personnelle suffit, à condition de l’appuyer sur les deux documents. Évite de réduire l’esprit de défense au fait de devenir soldat.

Exemple de réponse rédigée :

Bonjour à tous. Je viens de participer à la Journée défense et citoyenneté et je voudrais vous expliquer ce parcours, que vous suivrez bientôt à votre tour.

Il a commencé pour moi au collège, où j’ai découvert en cours les grands principes de la défense de notre pays. Ensuite, à 16 ans, je me suis fait recenser à la mairie. Cette démarche est obligatoire, et c’est elle qui m’a permis de recevoir ma convocation à la JDC.

Pendant cette journée, j’ai compris à quoi sert la défense nationale et quels sont ses moyens, civils et militaires. On m’a rappelé mes droits, mais aussi mes devoirs de citoyen. J’ai passé des tests de français et j’ai reçu des informations sur le don de sang, sur les conduites à risque et sur l’égalité entre les femmes et les hommes.

J’ai surtout compris que défendre son pays ne signifie pas seulement porter un uniforme. Chacun peut être utile, en aidant les autres et en respectant les valeurs de la République. On m’a présenté plusieurs façons de s’engager, comme le service civique, la réserve ou le volontariat chez les sapeurs-pompiers. Je pense que cet engagement peut prendre la forme qui nous convient, même un simple don du sang.

Ce parcours m’a fait comprendre que la sécurité et la cohésion du pays dépendent aussi de nous. Quand viendra votre tour, n’oubliez pas votre recensement, et venez à la JDC avec curiosité.

Conseil : Le sujet interdit toute signature : ne donne ni nom, ni nom d’établissement. Écris à la première personne, en t’adressant à des collégiens. Il faut citer les étapes, puis dire ce qu’elles développent.