Corrigé du brevet d’histoire-géo 2023 (Pays du groupe 1)

L’auteur : le conseil départemental de la Lozère, comme l’indique le titre du document. Son logo figure en bas à droite, à côté de ceux de ses partenaires.

Le destinataire : les personnes et les familles qui ont un projet, surtout dans l’artisanat, l’agriculture ou le tourisme, et qui pourraient venir s’installer en Lozère. On peut penser qu’elles vivent aujourd’hui ailleurs, peut-être en ville.

Conseil : La famille photographiée au premier plan n’est pas l’auteur de l’affiche : elle montre à qui l’on s’adresse.

Ce qu’elle propose : deux jours de découverte, les 17 et 18 octobre 2019. Au programme : une présentation du département, des entretiens individuels avec les partenaires, des rencontres avec des élus et des visites d’entreprises. L’astérisque précise que l’hébergement et les repas sont pris en charge, dans une certaine limite, mais pas le déplacement.

Dans quel but : attirer de nouveaux habitants et des porteurs de projet. Le département veut les convaincre de s’installer durablement et de créer une activité sur place.

D’après le cours, la Lozère est le département le moins peuplé de France : on peut penser qu’elle cherche ainsi à gagner des habitants et des emplois.

Conseil : La question a deux parties : le contenu de l’offre et son objectif. Si tu réponds seulement « deux jours en Lozère », il manque le but.

Un nouveau cadre de vie : l’affiche montre un lac, des prairies et des forêts, sous un ciel bleu. Les familles viennent donc chercher la nature, le calme et l’espace.

Une nouvelle vie, aussi professionnelle : elles viennent construire un projet dans l’artisanat, l’agriculture ou le tourisme. La famille souriante du premier plan suggère un bonheur simple, loin du stress urbain. C’est ce que l’on peut déduire de l’image.

Une population en hausse : depuis vingt ans, les territoires peu denses ont en moyenne connu la croissance démographique la plus favorable.

Des arrivées venues des villes : des retraités, mais aussi des actifs et notamment des cadres, partent s’y installer.

Des moyens financiers : même si les services publics reculent, ces territoires reçoivent plus d’argent public que les villes, par rapport à leur nombre d’habitants.

Une économie active : beaucoup d’entre eux créent des emplois, de la richesse et des activités innovantes. L’auteur juge même leur potentiel supérieur à celui des métropoles, déjà saturées.

Conseil : Trois arguments suffisent, et le sujet écrit « au moins ». Reformule-les : recopier la suite du texte ne montre pas que tu l’as compris.

Exemple de réponse rédigée :

Les espaces de faible densité, souvent ruraux ou montagnards, comptent peu d’habitants. Ils possèdent pourtant de vrais atouts, comme le montre l’exemple de la Lozère, dans le Massif central.

Leur premier atout est le cadre de vie. L’affiche du document 1 présente un lac, des prairies et des forêts. Ces espaces offrent de la place et du calme, loin des métropoles saturées dont parle le document 2. C’est pourquoi des retraités, mais aussi des actifs, quittent les villes pour s’y installer. D’après mon cours, le télétravail et des logements moins chers renforcent cet attrait.

Ces territoires ont aussi un potentiel économique. L’affiche cite l’artisanat, l’agriculture et le tourisme. Le document 2 ajoute qu’ils créent des emplois et des activités innovantes. On peut y développer le tourisme vert, comme dans le parc national des Cévennes, ou des produits de qualité liés au terroir.

Ces atouts doivent toutefois être valorisés par des acteurs. Le conseil départemental de la Lozère organise deux jours d’accueil, avec des rencontres d’élus et des visites d’entreprises. Les logos de l’affiche montrent qu’il agit avec l’État, la région Occitanie et l’Union européenne, qui cofinance l’opération.

Ces espaces restent fragiles, car les services publics y reculent. Mais leurs atouts leur permettent d’attirer de nouveaux habitants, à condition que ces acteurs continuent à les aider.

Conseil : La consigne porte sur les atouts et sur leur valorisation : nomme donc aussi les acteurs. Utilise les deux documents et ajoute au moins une connaissance personnelle.

Le verbe de la consigne est « décrire » : tu dois montrer ce qui change, pas raconter la vie politique. Classe les transformations par thèmes : la population et le travail, la consommation, la jeunesse et les femmes, puis la crise.

Chaque paragraphe doit contenir au moins une date ou un exemple concret. La consigne exige ces exemples.

Le texte suivant est une proposition : un autre plan bien argumenté est aussi valable.

Conseil : Un développement construit est un texte rédigé, sans titres ni liste. Pense à couvrir toute la période : les années 1950 mais aussi la crise des années 1970 et les années 1980.

Après la Seconde Guerre mondiale, la France connaît une forte croissance économique : ce sont les Trente Glorieuses, de 1945 à 1973. Des années 1950 aux années 1980, sa société change profondément, dans sa population, ses modes de vie et la place des femmes, avant d’être frappée par la crise.

La population et le monde du travail se transforment d’abord. Le baby-boom rajeunit le pays. Pour répondre aux besoins de l’industrie et du bâtiment, la France fait appel à des travailleurs immigrés, venus notamment d’Italie, d’Espagne, du Portugal et du Maghreb. Dans le même temps, l’exode rural vide les campagnes et le nombre d’agriculteurs chute. Les employés et les cadres deviennent plus nombreux, car les services se développent. Les villes s’agrandissent et l’on construit des grands ensembles, comme à Sarcelles, pour loger les habitants.

Les modes de vie changent aussi, avec l’entrée dans la société de consommation. Les salaires augmentent et les ménages s’équipent : voiture, réfrigérateur, machine à laver, télévision. Le premier hypermarché français ouvre en 1963, et les congés payés s’allongent. Les loisirs prennent une place nouvelle.

La jeunesse et les femmes réclament ensuite plus de liberté. En mai 1968, les étudiants puis les ouvriers contestent l’autorité et les règles de la société. En 1974, la majorité passe de 21 à 18 ans. Les femmes travaillent de plus en plus. Depuis 1965, elles peuvent exercer un métier sans l’autorisation de leur mari. La loi Neuwirth autorise la contraception en 1967, et la loi Veil dépénalise l’avortement en 1975.

À partir de 1973, le choc pétrolier met fin aux Trente Glorieuses. Des mines et des usines sidérurgiques ferment, et le chômage augmente fortement. L’immigration de travail est suspendue en 1974. En 1981, François Mitterrand est élu président. Il abolit la peine de mort et fixe la retraite à 60 ans.

En trente ans, la France est donc devenue une société plus urbaine, plus tertiaire et plus libre, mais elle découvre aussi le chômage de masse.

Conseil : Ici, les dates sont des preuves : 1965, 1967, 1968, 1974, 1975. Si tu hésites sur une date, garde le fait et situe-le dans la bonne décennie.

1. Président de la République élu au suffrage universel : 1962.

2. Manifestations étudiantes sous de Gaulle : 1968.

3. Armistice de la Première Guerre mondiale : 1918.

4. Chute du mur de Berlin : 1989.

5. François Mitterrand élu président de la République : 1981.

6. Droit de vote des femmes : 1944.

Conseil : Attention à l’image 1 : elle associe deux documents, et celui de droite porte la date d’octobre 1946. Ce n’est pas la réponse. Le repère est le référendum de 1962, et la première élection de ce type a lieu en 1965. Pour l’image 6, les femmes obtiennent le droit de vote en 1944 et votent pour la première fois en 1945.

L’annexe s’imprime de côté : tourne la feuille pour lire la frise, qui va de 1910 à 2010. Elle contient six ronds vides. De gauche à droite, c’est-à-dire du plus ancien au plus récent :

3 (1918), 6 (1944), 1 (1962), 2 (1968), 5 (1981), 4 (1989).

Ordre sur la frise : 3, 6, 1, 2, 5, 4.

Conseil : Vérifie chaque rond à l’aide des graduations : deux ronds sont proches dans les années 1960, et deux autres dans les années 1980. La chute du mur, en 1989, n’est pas la fin de la guerre froide (1947-1991).

Les citoyens choisissent ceux qui décident en leur nom : par le vote, ils élisent leurs représentants, comme les députés, et leurs gouvernants, comme le président de la République ou les maires (deuxième paragraphe).

Ils peuvent aussi décider eux-mêmes : lors d’un référendum, ils approuvent ou rejettent directement un texte (même paragraphe).

Conseil : Distingue bien les deux formes : voter pour une personne, c’est la démocratie représentative, et voter sur un texte, c’est la démocratie directe. D’après le cours, certains élus ne sont pas choisis directement par les citoyens : les sénateurs sont élus par de grands électeurs, surtout des élus locaux, et le maire par le conseil municipal.

Une raison de principe : le vote est un droit, et l’on peut choisir de ne pas exercer un droit. En faire une contrainte serait contradictoire.

Une raison pratique : il faudrait vérifier que chacun vote, et donc créer une sanction pénale efficace. Sinon, l’obligation ne serait pas appliquée.

Autre réponse juste : forcer les citoyens à voter pourrait changer les résultats, par exemple en augmentant les votes blancs ou nuls.

La mairie veut inciter les jeunes à s’inscrire sur les listes électorales, comme le dit l’encadré placé à droite de l’affiche. Sans cette inscription, il n’est pas possible de voter. L’affiche fixe la date limite au 4 mars, pour l’élection présidentielle de 2022.

Elle veut ainsi lutter contre l’abstention, comme l’indique le titre du document. On peut en déduire que la mairie s’inquiète du faible nombre de jeunes qui votent.

Une personnalité connue des jeunes et un ton humoristique : l’affiche montre, sous forme de dessin, l’internaute Khaby Lame, avec une carte électorale sur la poitrine. Le slogan joue sur les mots : « Le meilleur geste barrière contre l’abstention ». On peut penser qu’il fait allusion à la crise du Covid.

Une démarche présentée comme simple et rapide : un code QR à flasher avec son téléphone, une phrase qui promet que c’est vite fait, et une date limite bien visible.

Autres réponses justes : les couleurs vives, le smiley à lunettes de soleil ou les logos des réseaux sociaux.

Conseil : Cite des éléments précis de l’affiche, puis dis à quoi ils servent. Ici, chaque procédé vise des jeunes habitués aux réseaux sociaux et au téléphone.

Exemple de réponse rédigée :

Tu hésites à aller voter, et je comprends que tu aies d’autres choses en tête. Laisse-moi quand même t’expliquer pourquoi c’est important.

Voter est d’abord un droit. En France, personne ne peut t’y forcer, et c’est une liberté. Mais ce droit n’a rien d’évident. Il a fallu attendre 1944 pour que les femmes l’obtiennent et qu’il concerne enfin toute la population. Grâce à lui, tu choisis le président de la République, les députés et les conseillers municipaux, qui élisent le maire. Lors d’un référendum, tu peux même décider directement.

C’est aussi un devoir civique, comme le rappelle ta carte électorale. Ce devoir n’est pas imposé par une sanction : c’est un engagement envers les autres. Les élus tirent leur légitimité du vote des citoyens. Si beaucoup de gens s’abstiennent, ils sont choisis par une minorité, et ce sont les autres qui décident pour toi. Tu ne peux pas vouloir que la société change sans donner ton avis.

Si aucun candidat ne te plaît, tu peux voter blanc : cela reste une manière de participer. Et t’inscrire sur les listes électorales ne prend que quelques minutes, comme le montre l’affiche de Fontenay-sous-Bois. Alors, le jour de l’élection, viens voter : la démocratie ne vit que si chacun y prend sa part.

Conseil : Tutoie ton ami et utilise les deux documents. Développe le droit, puis le devoir. Le sujet interdit toute signature : ne donne aucun nom.